I København har et udvalg lavet en forsøgsordning hvor teologistuderende er med i konfirmandundervisningen sammen med den præst der har konfirmandholdet.
Forsøget handler om at bruge co-teaching i konfirmandstuen. Ud fra deres evaluering har vi lavet 10 gode råd til at starte op med at være to undervisere i konfirmandlokalet, og kommet med tre råd til hvad man ikke skal gøre.:
Afstem forventninger på forhånd
Inden forløbet går i gang, bør præst og studerende tage en grundig samtale om teologi, rollefordeling, ansvar og undervisningsstil, så begge parter er enige om mål og metode.
Fordel opgaver og ansvar tydeligt
Lav en klar plan for, hvem der forbereder hvad, hvem der leder hvilke dele af undervisningen, og hvordan I supplerer hinanden.
Forbered undervisningen grundigt sammen
Brug tid på fælles forberedelse, hvor I både planlægger indhold og drøfter pædagogiske overvejelser og konfirmandernes behov.
Udnyt hinandens styrker og kompetencer
Lær hinandens faglige og personlige styrker at kende – og brug dem aktivt i undervisningen. Suppler hinanden i stedet for at spejle.
Observer hinanden og giv feedback
Skift mellem at undervise og observere. Brug observationerne til at reflektere over undervisningen og give konstruktiv feedback.
Vær fleksible og åben for justeringer
Undervisningsforløb ændrer sig – vær villige til at tilpasse jer hinandens idéer og ændre planer undervejs, hvis det giver bedre resultater.
Giv plads til forskellige tilgange og personligheder
Co-teaching fungerer bedst, når begge undervisere kan være sig selv. Forskellighed giver konfirmanderne flere muligheder for at spejle sig.
Evaluer regelmæssigt sammen
Afsæt tid til løbende evaluering, hvor I taler om, hvad der fungerer, og hvad der kan forbedres. Brug erfaringerne aktivt til at justere praksis.
Vis gensidig respekt og vær nysgerrige på hinanden
Anerkend hinandens perspektiver og beslutninger – også når I ikke er enige. Det styrker samarbejdet og skaber tryghed.
Skab et godt fællesskab og hav det sjovt sammen
En positiv relation smitter af på konfirmanderne. Del grin og gode oplevelser – det styrker både samarbejdet og undervisningen.
Improvisér ikke for meget
Spontanitet kan være godt, men for meget improvisation skaber usikkerhed – særligt for den studerende, der er ny i rummet. Hav en plan.
Undgå vag rollefordeling
Hvis det er uklart, hvem der gør hvad, opstår der let misforståelser og dobbeltarbejde. Sørg for, at roller og ansvar er tydeligt fordelt.
Udsæt ikke forventningsafstemningen
Sen forventningsafstemning skaber risiko for konflikter og dårlig dynamik. Afsæt tid til dette tidligt – gerne før sommerferien.
